Технологии мультимедиа в журналистике

Главная → Учебные курсы → Технологии мультимедиа в журналистике

Курс разработан с учётом современных требований специализации «Интернет-журналистика» и рассчитан на студентов третьего и четвёртого курсов дневного отделения факультета журналистики.

Цель курса — сформировать у студентов представление о многообразии творческих методов и технических средств в области создания интернет-проектов.

Задача курса — выработать у студентов навыки работы с современными техническими средствами аудиовизуальной коммуникации.

Этапы прохождения курса

Студенты занимаются по курсу в течение двух лет. Первый год обучения предусматривает создание группового (или индивидуального) интернет-проекта, включающего в себя тексты, фотографии, аудио- и видеозаписи, а также, по желанию, слайд-шоу и 3D-графику. В течение первого года курс включает в себя занятия в творческой студии и ряд лабораторных практикумов. Второй год обучения предусматривает специализацию студентов внутри курса. Студенты вправе выбрать тип медиа (веб, фото, аудио, видео), по которому они будут совершенствовать свои базовые навыки, полученые на предыдущем курсе. Студенты образуют специализированные подгруппы и направляются для обучения в отделы кафедры. В случае с веб — это портал, с фото — Фотобанк факультета, с аудио — учебная радиостанция «Факультет», с видео — сервис «Видеодром».

Формы контроля знаний

В осеннем семестре первого года обучения студенты собирают и обрабатывают информацию, публикуют все компоненты в блоге в соответствии с дед-лайнами, назначенными преподавателями. В весеннем семестре студенты изменяют структуру своего блога и придают своему проекту законченый вид. К зачёту допускаются студенты, выполнившие план публикаций и подготовившие описательную часть, которая включает в себя summary на английском языке и информацию о соотношении оригинального и заимствованого контента (с линками на источники). Критериями оценки работы служат оригинальность темы, качество мультимедийных компонентов и сроки исполнения (соответствие графику). Для студентов, по разным причинам отказавшихся от работы над интернет-проектом, предусмотрены темы для написания рефератов и контрольные вопросы к зачёту по практической части курса.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

В разработке методики авторы опирались на некоторые положения когнитивной психологии, в частности на представление о том, что эффективность обучения напрямую связана с вовлеченностью студента в процесс. Именно в результате самостоятельной работы студент формирует когнитивные схемы, которые может использовать, по окончании курса, в профессиональной практике.